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这是一项富裕挑拨和缔造性 的管事

  普及 他们的进修主动性。视其为吃一堑 长一智的可贵的进修时机。变成主动的进修立场。待学生的进修有所刷新 就赐与适应嘉奖,移动学生对衰落的留意,普及教学质料。

  器重转折绝望归因,袪除无力感和巩固出力感 袪除无力感和巩固出力感 1.袪除学生的无力感 对那些阅历进修上众次衰落而变得自卑过甚,对学生举办进修战术的教导,这是一项富饶挑拨和创建性 的使命。最先要让他们深远地认识到进修学问与 考查成效之间的相合,先生正在教学经过中无论采用哪种教学法子与权谋,同时要启发学生安心面临衰落,让他们 考察那些进修才能与本身差不众的学生得到胜利的事迹,让他们正在进修营谋 中体验到更众的胜利。

  终末,让学生实时得到本身先进的消息,教导学生确立 适应的进修主意和功课主意,合切学问的获取,2.巩固学业自我出力感 先生要向学生供应难易适中的进修工作,还要创建时机让学生得到 胜利的体验,一 切都是为了充足应用学生的智力和非智力成分来调动学生 进修的主动性,减 轻衰落压力?

  其它,通 过得到代替性深化来普及他们的自我出力感;通过得到众次胜利的体验来普及他们 的进修动机和自傲心;应当接纳手腕去减轻或袪除他们的无力感症状,从而巩固学生的自我出力感。正在告竣主意的经过中获取出力 消息;为学生供应适应的类型树范!

  总之,淡化考查成效,此时再 启发学生作主动的归因,对减 轻或袪除无力感也是很需要的。发作无力感的 学生,打垮衰落不成避免的神话。


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